??
您现在的位置:主页 > 456749.com >

学生生活中的重热点问题

发布日期:2019-09-09 19:28   来源:未知   阅读:

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  2013-07-12展开全部第一个是“三农”问题。中国是一个农业大国,有9亿农民,· 台湾旅游团车辆在丽江侧翻大陆各,农村,农民,农业问题历来都是一个热点问题,进几年的农民工权益问题也是一个焦点。

  第二是医疗问题。医疗一直是老百姓关心的事,医疗费用昂贵,医疗机构坑人,医药市场混乱,医疗机构改革等等问题都急需解决。

  第三是房价问题。房价居高不下,房地产产业暴利,产地产产业过热等现象也是社会关注的焦点。

  第四是就业问题。当今社会就业压力大,大学生就业难,下岗职工再就业等问题都是叩需解决的问题。

  第五是教育问题。义务教育问题,农村教育问题,高校扩招利弊问题,高校学费过高等问题都是社会焦点。

  当前,在大多数学生看来,思想政治课其教材内容较抽象、乏味,原理枯燥、空洞,在教学过程中往往不能让学生及时体验到学习后的用处,不能充分发挥学习的主动性和创造性,而且学生对政治课程学习的动机、目的不明确,使得学习政治的兴趣不高、不浓,上课无精打采。很多学生认为政治课就是讲大道理、大条条、大框框,学生对此毫无兴趣,甚至会产生厌恶和逆反心理。

  要改变这种状况,。我认为,利用社会热点问题这是激发学生学习政治的前提和基础。教学时遇到社会热点问题和学生的模糊认识,不能回避,不能搞“假、大、空”的政治说教。对中学生进行时事教育,引导他们了解当前国内外重大经济、政治、科技现象,男子网恋"白富美"女友花2万多是怎么回事提高学生观察、分析问题的能力,提高学生思想觉悟,具有重要意义。

  1、利用社会热点问题,培养学生的学习兴趣,提高政治课的亲和力,使学生悦纳政治课。

  2、在政治课堂教学中,要想方设法利用社会热点问题调动学生学习积极性,让枯燥的教学活起来。激发学生的求知欲,真正发挥学生的主体作用,提高学生学习政治的兴趣。

  3、把所学的基本原理、社会热点问题和学生的思想实际结合起来,培养学生读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。

  根据材料紧扣社会热点,紧密联系实际,让学生关心的重大社会问题,从而考查学生学习教材内容的线、在平时教学中,要关注社会热点,关注生活,理论联系实际, 重视教材知识与时政热点的结合。从实际问题出发,寻找社会热点问题,让学生运用所学知识去分析问题、解决问题。

  1.文献法:通过学习《初中思想品德课程标准》的内涵,学习我国基础教育课程改革纲要,了解社会热点问题对新课程的意义,了解本课题研究情况,把握研究的主要内容,明确研究的方向与目标。

  2、调查分析法:通过调查分析了解学生对社会热点问题掌握情况、是否能利用社会热点问题分析、解决实际问题的能力,为专题研究提供依据。

  3、行动研究法:在日常教育教学实践活动中利用课堂前5分钟进行新闻报道,或在课外举行新闻讲座,或组织时政兴趣小组等,及时发现问题,积极进行思考、研究和提高。

  4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳,形成研究的规律和方法。

  认真学习有关培养学生学习政治兴趣的新课程理念的理论文章,以提升自己的教学理念,更新自己的教学思想,改进自己的教学行为。为后面的教学工作埋下伏笔、做好铺垫。

  与本学科教师集中交流自己学习后的认识及体会,并提出在自己的教学实践中遇到的困惑,讨论,及时解决发现的问题。

  在平时教学中,要关注社会热点,关注生活,理论联系实际。重视教材知识与时政热点的结合。因为

  知识是能力的基础,没有知识的积垫,能力就成了无源之水,无本之木。课本内容具有相对的稳定性,因而相对于时政热点、社会热点,课本内容确实有一定的滞后性。而开卷考试所选取的材料又多为时政热点和社会热点,可见热点问题与教材是相辅相成、互相补充的。一方面,热点说明课本内容与观点。另一方面,我们必须用课本内容与观点可以解释、剖析时政热点。所以在教学过程中,我注重把时事新闻材料与教材基本理论知识相结合,突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查与教育。例如:结合今年的上海世博会这个典型的时政新闻,可以梳理如下知识:从经济生活方面看:财政在世博会上的投入,可理清财政的作用,世博会的主题是“城市,让生活更美好”可结合互利共赢的开放战略和经济全球化的相关知识。从政治生活来看:政府为世博会所做的准备,体现政府的职能,世博会会徽图案体现和平与发展是世界的主题。志愿者的标志和主口号体现公民政治参与热情和维护国家荣誉和利益。从文化生活来看:结合加强思想道德建设和博大精深的中华文化进行分析。

  综观近几年的中考开卷考试题,有关时事政治材料的内容占较大的比例,这些内容比较贴近学生生活,题型涉及选择题、简答题和以材料为背景的分析说明题。试卷命题已完全改变了以往的只注重知识的覆盖率的做法,而是从实际问题出发,寻找社会热点问题,让学生运用所学知识去分析问题、解决问题。所以教学时师生要关注社会热点,关注生活,理论联系实际。例如在学习人教版七年级上册《防范侵害,保护自己》内容中,我出示了这一热点案例:2010年6月的一天下午,家住杭州市江干区9岁女孩琪琪,拿了两元钱,出门到对面的小超市去买本子。在小超市门,琪琪遇到了两个30多岁的男子,男子对她说:“你妈妈有点事情让我来接你,咱们走吧,车就在这里。”说完就把琪琪拉进了车里就走,忽然琪琪明白过来,这两个人就是老师平时说的人贩子。顿时被吓呆了座在那一动不动,这两个人贩子见此情景,便没有再把她的手捆上,自顾自开车,聊天。车子开出一段路,那两个人下车不知道干什么去了,前面的车门却没有关。琪琪爬到前座,逃了出去。后来琪琪找到了警察,把家庭住址和父母的电话写在纸上,警察把琪琪送回了家并根据琪琪的提示,迅速地抓住了这两个人贩子。通过师生共同分析,使学生明白在受到遭遇意外险情与伤害时,我们需要冷静,要学会运用最有效的救助方法:如果有能力足以制服犯罪分子,自然要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服,也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要充分进行比较,“两害相权取其轻”,争取把损失降到最小,保住最大的合法权益。从而学会一些具体的方法技巧来保护自己;学会了拿起法律武器保护自己的合法权益。

  通过问题探究活动,帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源,通过老师展现有关青少年受到侵害的种种事例,让学生比较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现,使学生把所学的基本原理、社会热点问题和学生的思想实际结合起来。同时教育学生要关注社会热点,关注生活,理论联系实际,从实际问题出发,分析、解决生活中的实际问题。

  可见教育教学只有将所学到的知识运用于实践,才会产生更强的求知欲望,才会表现出学习的积极性,所以进行教学时教师要抓住学生感兴趣的社会问题。

  在平时教学中,我经常向学生介绍一些适合他们的知识水平的报刊、杂志方面的课外读物。如《中学生时事政治报》,《半月谈》等。有条件的也可组织学生观看电视新闻,焦点访谈, 今日说法收听广播新闻等,了解国内外大事和国家经济发展信息,拓宽知识范围和视野。如果以上条件都不能提供,作为政治教师就应该多读,多看,多听,转述给学生。例如,在讲述八年级第八课《合作、竞争》这一内容时。我首先向学生出示了“神舟七号” 的成功发射的视频,并解释说明,这是我国航天事业的发展史上有一里程碑。引导学生思考

  :我国为什么发射“神舟七号”载人航天飞船?教师启发到:这是向世界宣告,中国有能力发射载人航天飞船,中国的某些尖端技术走在世界前列,中国的科技实力不断增强,中国正在为建设创新型国家迈出重要的一步。说明世界各国之间存在竞争。“神舟七号”的成功发射的原因是什么?此时教师向学生展示神七航天员们团结合作的身影,在感染力极强的图片提示下,学生自然而然地得出结论是团队协助精神,是大家合作的结果。此时教师继续展示材料:“神舟七号”的成功发射直接参与单位110多个,间接参与单位30000多个,共有数十万人参加这一工程,全国上上下下十几亿人民都在不同的岗位上默默地做出自己独到的贡献,为这次的成功发射添砖加瓦。从而使学生明白团结合作的重要性。借此教师启发学生。在学校,在班集体中,我们应怎样培养自己的团队精神。

  师生在教与学的过程中,必须关心时事、关心生活、从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。把握时代脉搏及时进行研讨交流让学生咀嚼、回味、反思。

  在上述研究的基础上,借鉴他人的经验或教训,结合自己的课堂实践,进行认真的反思、总结和改进。此后,写出一篇关于利用社会热点问题培养学生学习政治的兴的教学案例或教学论文。学期末进行小专题总结。

  (1)从思想品德教学中利用社会热点问题培养学生学习政治的兴趣开始以来,激发了学生主动学习的兴趣。通过让学生关注社会上的热点问题,学会运用所学知识去分析、解决实际问题。激发学生的探索社会的能力。从而能主动地参与教学过程。

  (2)拓宽学生的政治视野,提高学生的思想道德素质,激发学生关心时事政治的热情,从而培养学生自觉运用马克思主义基本观点观察和分析现实问题的能力。

  在课题研究过程中,我始终把教师的理论学习和业务培训摆在重要位置,加深了对社会实践的认识,从而使我树立“大政治教学”观念。

  1.教师对利用社会热点问题培养学生学习政治的兴趣缺乏认识。在知与行的转化过程中,效果不够突出、成绩不够明显,有走过场、讲形式的现象。为此改进的措施是政治教师认识到社会上的热点问题对提高学生素质和教育教学效果有积极作用。

  2.学生收集整理热点问题受到客观条件的限制。学生学习任务繁重,学习压力大,没有很多的时间收集事实新闻,尤其是住校生他们获取新闻事实的途径单一。所以教师要加大力度,实行课前5分钟新闻报道,要准确把握学生生活实践中的热点问题,增强思想品德教学的实效性和针对性,加强和巩固思想品德教育的成果。把握学生思想脉搏,利用社会热点问题培养学生学习政治的兴趣。

  总之,利用社会热点问题培养学生学习兴趣是政治课教师的一项重要手段,也是一条基本教学原则,多年的教学实践使我明白,通过教学实践,及时把时政新闻融入课堂,渗透必要的时事信息,可使学生兴趣大增,思维活跃,从而创造良好的课堂气氛,收到良好的教学效果。这样学生就会对你所教的学科有浓厚的兴趣,必然会“亲其师,信其师”。如何激发、培养学生的学习兴趣,将是教师的一个永恒的课题,随着时代的发展,兴趣教育更有新的内涵,这需要我们不断去探讨,通过努力让我们用兴趣去点燃每个学习的智慧吧!

开奖直播今晚开奖结果 | 曾道人 | 456749.com | 67844香港神算玄机一破语 |

Power by DedeCms